Язык и речь: инструкция к применению

Язык и речь: инструкция к применению

Молоток – это хорошо или плохо?

Смотря как посмотреть. Забивать или выдергивать ним гвозди – хорошо, а убивать комаров на лбу соперника – наверняка плохо.

И все же, верным ответом на вопрос о молотке будет «никак» – ни хорошо, ни плохо. Знаете почему? Потому что молоток – это инструмент, он всегда нейтрален. А то, какие действия совершаем с его помощью – совсем другой вопрос. Мы даем оценку действиям или последствиям, на сам молоток это никак не влияет.

Та же ситуация с нашей речью, языком, на котором мы говорим. Нет языков хороших или плохих, потому что язык – это инструмент, которым мы описываем окружающую среду и даже больше – окружающую нас действительность. Вы можете дать характеристику языку – красивый, мелодичный, сложный, легкий и т.д. Но это будет не более чем ваше субъективное мнение и восприятие. Например, для кого-то немецкий язык сродни голосу овчарки, отдающей команды солдатам на плацу, а как по мне (опять-таки – субъективное мнение) – очень даже мелодичный язык, особенно, когда вспоминаешь «Лорелею» Генриха Гейне (Lorelei, Heinrich Heine). Для других, французский – язык любви, а для меня он ассоциируется со всем чем угодно, но точно не с любовью.

Как всякий инструмент, язык имеет особенности и свое практическое пособие к применению. Язык всегда пластичен, а значит, в него проникают разного рода заимствования из других языков, неологизмы; что-то устаревает и переходит в раздел нецензурной или обсценной лексики, что-то приобретает совершенно новое значение. Так или иначе, от пластичности зависит жизнь языка: не меняешься – умрешь (почти как у людей или рыб).

На язык и все происходящие в нем изменения в первую очередь влияют люди – как носители, так и нет. Развивая производства, технологии, размывая культурные границы, мы вносим все новые и новые слова в наш лексикон. Мы влияем на язык. Но… в такой же степени язык влияет на нас.

Согласно гипотезе Сепира-Уорфа, также известной как гипотеза лингвистической относительности, «язык определяет мышление, и, соответственно, лингвистические категории ограничивают и определяют когнитивные категории». Если говорить бытовым языком, «язык влияет на то, как мы думаем и поступаем; он влияет на наше отношение к окружающему миру».

Как и у многих теорий, у этой есть свои сторонники и противники. Но, даже не будучи ученым, мы можем наблюдать особенности каждого языка невооруженным глазом – нужно только немного иначе на него посмотреть.

Например, знакомое нам слово «философия». Слово древнегреческое, произошло от «filia» — дружба, привязанность, любовь и «sofia» — мудрость, то есть «любовь к мудрости».

В языке хинди тоже есть слово «философия», которое звучит как «даршан» (दर्शन) . Но его глубинное значение – «вИдение».

Вот, казалось бы, общее понятие. Но «любовь к мудрости» и «вИдение» несут в себе разное наполнение, разный смысл, и, соответственно, будут по-разному влиять на человека, который их использует, на его восприятие действительности.

Язык – это не просто инструмент, это целая живая система. Он всегда включает в себя то, что есть в жизни человека, и в нем не будет того, что в ней отсутствует. Например, жителям Африки вряд ли известно, что такое катание на лыжах, да и снег вообще. Мы же в языке зафиксировали несколько проявлений «холодной воды» – снег, град, слякоть, гололед, гололедица.

С помощью языка можно проследить историю, перемещения народов, регион, откуда родом человек (и это не только об акценте и произношении) – это можно сделать по культурно-коннотированной лексике – к примеру, вышиванка, сари, кимоно.

Поэтому так важен свой национальный язык – в нем действительно заложена и сохранена самоидентификация каждого народа, его культура и история. В нем заложена та сущность, которая делает нас единым народом, которая объединяет нас.

Помните фразу «сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек»? Значение ее гораздо глубже, чем может показаться. Представьте, что каждый человек, которого вы встретили и который говорит на вашем языке – это новая страна. Со своими обычаями, нравами, понятиями «хорошо – плохо». И это все в пределах единого языка.

А теперь представьте, что каждый человек, который говорит на иностранном языке, это планета. Со своими цивилизациями, природой, культурой и взглядами на жизнь. Ощущаете масштаб?

Вот поэтому знание языков не просто дополнительный приятный бонус, это ключ к пониманию других людей – как в «государственном», так и в «планетарном» размахе. Что может дать вам понимание других людей – тут каждый определяет для себя сам.

Но знание различных языков несет еще одну полезную функцию. Вас сложнее обмануть.  Помимо того, что новости вы сможете читать из разных источников, сравнивая подаваемую информацию, так еще имея в распоряжении разные системы (а язык это система и инструмент), вы учитесь смотреть на события со стороны, как наблюдатель. Вы можете не включаться эмоционально, а смотреть трезво, используя рацио. Если хотите – вы получаете 3D, 4D и еще сколько угодно кратный D-формат вашего восприятия мира и действительности. Все что нужно – знать язык.

Владея разными языками, понимая их сущность и «инструментальную» природу, для вас не останется «плохих или хороших языков», сам язык перестанет быть болевой точкой и средством манипулирования вами. Это научит вас относиться с уважением к любым языкам, культурам и народам. Это, прежде всего, научит вас уважать свой родной язык (или два-три) и даст совсем другое понимание «зачем его учить» и «каким им пользоваться».

Почему в ICU нет оценок, или какой интеллект у вашего ребенка?

Почему в ICU нет оценок, или какой интеллект у вашего ребенка?

Долгое время считалось, что исключительным и точным залогом человеческого успеха есть интеллект (читай: знания и хорошие оценки). Отсюда известный лозунг «ученье – свет, а неученых – тьма».

Подобный «интеллектуальный подход» используют в школе. При большом количестве детей в классе единственным, к сожалению, мерилом прогресса в обучении выступает оценка.

Из школьных стен выходят «отличники» и «хорошисты», «троечники» и «двоечники». Последняя пара общественным мнением относится к числу почти «безнадежных». Не понятно только в чем – успехе, признании, счастья в жизни, процветании в областях и науках не смежных со школьными? В общем, оценка становится своего рода клеймом на годность или негодность.

Но на поверку часто случается, что те, кто вечно списывал задачки у отличников за 5 минут до звонка, в реальной внешкольной жизни устраиваются в разы лучше. Что же происходит? Учиться совсем не нужно или двоечники втихую формируют подпольную тусовку, которая помогает «своим» в жизни?

Первое, учиться нужно! Это полезный и порой трудный процесс развития. Не поверите, но в нашей стране дают действительно ХОРОШЕЕ образование, вполне способное конкурировать даже с заграничным. Здесь больше вопрос подхода к  процессу образования и насколько вы сами готовы образовываться.  

Второе, – нет, троечники и двоечники не объединяются в подпольные кланы, хотя достоверно нам об ничего не известно J

Все дело в интеллекте Вашего ребенка. Теперь давайте разбираться.

Широко известный IQ (intelligence coefficient) – только один из показателей, как, например, длина, ширина, высота и время. IQ измеряет объем знаний, полученных к определенному возрасту, по отношению к группе людей такого же возраста. Такой себе разработанный усредненный «золотой стандарт».
Людей с высоким IQ просто называют умными. Они много знают в разных областях и сферах, их здорово брать на интеллектуальные игры (эдакая ходячая энциклопедия). Как раз в их головах вы найдете Шерлоковские «чертоги разума».

Если же перевести параметры IQ в бизнес-среду – это люди, которые формируют видение компании или проекта, отвечают на вопросы кто? что? как? зачем?
Те, кто умеют все просчитать и предусмотреть; к ним можно обратиться по любому профессиональному вопросу за советом или разъяснением.

Дальше EQ (emotional coefficient) – эмоциональный интеллект. О нем активно заговорили в последние несколько лет. Развитие EQ выводят в одну из важнейших компетенций будущего и, как ни странно, именно его называют «ключевым фактором успеха».  EQ отвечает за наше умение общаться с людьми, чувствовать их и самого себя.
В бизнесе это «душа» компании, те, кто создают ее наполнение. Они могут сплотить команду, поддержать советом или улыбкой. Это «клей» любого коллектива.

VQ (vitality coefficient) – жизненный / телесный интеллект.Люди-обаяшки, обладающие харизмой. Это прирожденные лидеры, которые способны увлечь за собой и готовы работать 24/7. Настоящий энерджайзер. Очень способные и пробивные. Те, кто вытянут команду на себе нечеловеческой силой и нескончаемой энергией. Это лидеры. Вспомните пресловутого Илона Маска – ярчайший пример.

Но совсем недавно мы узнали об интеллекте СQ – cognitive quotient, соединивший в себе четыре навыка: креативность, критическое мышление, коммуникабельность и навыки сотрудничества. Вы скажете, что очень схоже с предыдущими тремя. Все верно, но кроме того, здесь умение фильтровать и обрабатывать информацию (критическое мышление) и способность не терять внутренний интерес к делу, так называемую самомотивацию, в мире, где все давно открыто и выложено в Интернет в свободном доступе. Такие дети – дети будущего. Подробнее о СQ пишет Шими Канг в книге «Путь дельфина».

Приняв во внимание все эти параметры, мы в ICU приняли решение уйти от выставления оценок нашим студентам. И у нас на то есть веские причины:

  1. Оценка может быть хорошим мотиватором – один из нематериальных факторов, когда похвала дороже денег. Но она может быть во вред, если получение знаний делается только ради самой оценки – красивый дневник, довольные родители. Здесь страдает и самооценка ребенка.
  2. Оценка – фактор субъективный. На него неосознанно может повлиять даже ваше отношение к человеку в данный момент.
  3. Детские идеи бывают настолько оригинальными, что их не сразу можно понять. Возможно, перед вами новый Тесла, а вы окажетесь неспособны его оценить. Зачем «рубить» будущего гения?
  4. Негативные оценки в одних предметах невыгодно влияют на общую картину успеваемости. Замечали, как «чтобы не портить табель», учителя завышают оценки или не ждут ничего от того, у кого одни 2-3? А зря – может, это будущий Ростропович? Хотя, зачем далеко ходить, – вспомните троечника Эйнштейна.

Для того, чтобы оценить хорошо ли усвоен материал, мы, первое, опробуем максимальное количество теории на практике. И, второе, все это делаем в процессе игры – так ребенок легче и ярче раскрывается и не думает о том, как бы сделать все правильно, потому что его будут оценивать. Он просто получает удовольствие от самого процесса.

Школьные оценки – далеко не показатель. Наблюдайте за своим ребенком, прислушивайтесь к нему – его интересы и увлечения помогут вам определить, какой тип интеллекта у вашего ребенка. Отсюда легче решить, что делать в жизни. И пусть школьная оценка в сознании вашего ребенка будет всего лишь одним из параметров, которым можно описать окружающий мир, но не мерилом его жизни и самого себя.

Як запам’ятовувати іноземні слова

Як запам’ятовувати іноземні слова

Запам’ятати значення 15 нових іноземних слів за 5 хвилин або 150 слів за день Ви з легкістю зможете за допомогою методу фонетичних асоціацій. Для підбираємо до іноземного слова схоже за звучанням слово рідної або добре знайомої мови і пов’язуємо їх у невеличкий сюжет, . Наприклад,  англійські слова:

to check – перевіряти – Перевіряйте чек, не відходячи від каси!

monkey – мавпа – Уявіть, як маленькі мавпи їдять манку  з великого горщика.

При використанні цього методу звучання слова і переклад зв’язуються воєдино, і пригадування одного тягне за собою пригадування іншого. Для кращого запам’ятовування створюємо незвичайний і смішний сюжет, і обов’язково уявляємо те, що придумали, бачимо – як мультик. Іспанські слова:

orden – порядок – Такий порядок навела у кімнаті, що мене можна нагородити орденом.

prado луг – Моя мрія, це луг, на якому ростуть сукні від Прадо.

рerro – собака – уявіть собаку з пером за вухом, бо розумний собака час від часу пиши листи своєму хазяїну.

Не шукаємо повної звукової подібності, це навряд чи вийде. Часто для запам’ятовування іноземного слова доводиться підбирати не одне, а два співзвучні слова. Це необхідно, коли слово досить довге, а в рідній мові немає схожого слова:

arc-en-ciel (франц.) – веселка – Жив-був хлопчик Аркан, одного разу побачив він веселку, і так вона йому сподобалася, що він її з’їв (съел).

Спробуйте самі погратися із французькими словами:

 

robe [роб]– сукня

sauce [сос] – соус, підлива

cantine [кант‘ін] – кухня

chat [ша]– кіт

 

Метод дозволяє уникнути утомливого зубріння. Відтепер будь-які іноземні слова сприйматимуться Вами з цікавістю, з передчуттям задоволення від гри. Для запам’ятовування правопису слів існують інші методи.

Профессии будущего в Международном Детском Университете

Профессии будущего в Международном Детском Университете

Обучение на многоуровневых бизнес-курсах в Международном Детском Университете ICU, филиалы которых в Украине находятся в Киеве (на улице Лютеранская 21) и Запорожье, поможет подготовить детей к будущей профессиональной деятельности, позволит детям и подросткам научиться предпринимательству, ориентировать свои таланты на профессии будущего. Знания и практические занятия в области экономики формируются лучшими мировыми разработками и авторской методикой соединены в систему всестороннего обучения.

Подготовка специалистов для профессий будущего

Профессии будущего Icu-trizПринцип обучения профессии будущего основан на раскрытии талантов и умственного потенциала ребенка методом ролевой игры, бизнес-кейса, участии детей в командных работах (с выступлениями на чемпионатах, конкурсах или конференциях). Интерактивные уроки с практическими занятиями, развитие системного и креативного мышления у детей с 6 до 15 лет, рассчитаны максимальный эффект обучения учащихся, вся информация усваивается быстро, запоминается на долгие годы.

По существу, Международный детский Университет представляет собой совокупность учебных процессов, построенных на формировании комплексного понимания мира, приобретения самых современных и практических знаний. Не менее важной задачей преподавателей является воспитание современного члена общества, способного обеспечить себя и семью всем необходимым с помощью навыков и знаний, которые он может применить в любой ситуации в жизни. Еженедельные психологические тренинги помогают непоседливому, упрямому, неуверенному в себе ребенку научиться размышлять, оценивать ситуацию, принимать решения, брать на себя ответственность за поступки.

Целью популярной детской школы бизнеса и ТРИЗ является не только ориентирование учащихся на подготовку к будущей самостоятельной жизни. Профессия будущего предусматривает:

  • Формирование успешного бизнесмена, ориентируя студентов на использование личного потенциала, умение находить оптимальное решение сложных ситуаций (стратегия Win-Win), достижения цели с наименьшими затратами ресурса.
  • Развитие креативности, нестандартного мышления, умения общаться и работать в команде.
  • Обучение понятиям в области психологии, управлению эмоциями, создания положительных отношений с партнерами.

Курсы детского экономического образования могут посещать дети и подростки, проживающие в Украине. Для возрастной группы от 6 до 10 лет разработаны специальные методики, включающие в учебный процесс рисование, чтение сказок, тематические игры. На практических занятиях студенты разрабатывают концепцию ведения бизнеса, обсуждают разные темы, тренируют свой мозг в соревнованиях и командных играх, просматривают фильмы, встречаются с представителями бизнеса, получая опыт от первых лиц.

Формирование личности под профессию будущего

Мальчик держит планету на руке icu-triz.comПодростковый период практически всегда меняет поведение члена семьи, еще не ставшего взрослым, но уже вышедшего из возраста ребенка. Подросток часто проявляет нетерпение, агрессию, конфликтность, обиду, непослушание. На курсе психологии успеха в Международном Детском Университете ICU icu-triz.com преподаватели помогут слушателю приобрести интеллектуальную независимость, научиться отстаивать собственные интересы без конфликтов или агрессии. Доброжелательная атмосфера в группах сверстников создает атмосферу безопасности, расслабляя нервную систему ребенка, направляет внимание на важные моменты в процессе занятий. Профессия будущего станет для выпускника общеобразовательной школы реальной возможностью приобретения интересной работы и финансовой независимости.

Стартовая площадка для раскрытия возможностей будущих руководителей компаний, директоров объектов промышленного и производственного назначения, управляющих сферы обслуживания предоставляет студентам возможность испытать на себе разные сложные ситуации в профессии будущего, найти самостоятельно решение проблем и способы исправления возникающих ошибок. Выполняя разные задания, слушатель курсов детского университета постоянно находится под наблюдением преподавателя, обсуждает ситуации с куратором и сверстниками, вырабатывает алгоритм действий, позволяющих избавиться от проблемы с минимальными потерями.

Концепция подготовки к профессиям будущего

В основу концепции Детского Университета ICU Киева заложены программы, разработанные на принципах прогрессивных технологий и современных методик формирования «межпредметного» способа интегрирования школьной программы. Профессии будущего предусматривает систематизацию накопленного историей опыта в области экономики, проведения анализа событий, генерации идеи с последующим воплощением в реальность.

Вы и Ваша память: секрет гармоничных отношений

Вы и Ваша память: секрет гармоничных отношений

Не жалуетесь ли Вы на память? На сегодняшний день забывчивость стала проблемой многих. Огромные объемы информации создают ситуацию постоянной информационной перегрузки, и наша способность сосредотачиваться страдает. Ведь это только кажется, что забывчивость – это про память, на самом деле, забывчивость – это про внимание. Чтобы что-то запомнить, это нужно хотя бы заметить, хотя бы ненадолго на этом сосредоточиться. А вот с нашей памятью, как правило, все в порядке. Исследователи оценивают объём нашей памяти  порядка 10 в 15-й, а то и в 23-й степени битов информации (это примерно объем всех книг какой-нибудь достаточно большой библиотеки). Так что возможностей нашей памяти нам должно, как говорят, «хватать с головой». Нас обычно подводит внимание, а память работает достаточно хорошо.

На внимание (как и на интеллект) жаловаться не принято – его, как известно, можно при желании тренировать. А вот списать промах на «плохую от природы» память легко и, вроде бы, безопасно. «Вроде бы», потому что наша память гораздо лучше работает, когда ей доверяешь. Недаром первое правило Эйдетики – методики развития образной памяти – принцип доверия к памяти. Чтобы что-то намеренно запомнить, нужно, прежде всего, верить в то, что ты можешь это запомнить. А не отвлекаться мыслями типа: «Ой, я не смогу, у меня плохая память на цифры (имена, лица, иностранные слова…)» Так что ругать память – довольно вредная привычка, нейтрализовать которую можно, приучив себя хвалить свою память всякий раз, что-то запомнив.

Замечательные возможности нашей памяти не означают, что все нужно держать в голове. Записывая дела сразу же, как только они приходят в голову, Вы, во-первых, освобождаете голову от слишком большого количества информации. А во-вторых, Вы снижаете уровень беспорядка и непредвиденности в своей жизни, уменьшая, таким образом, уровень стресса.

Когда ручки под рукой нет, а объём информации небольшой (имя-отчество, номер телефона), то чтобы запомнить его, достаточно на нём ненадолго сосредоточиться. Очень желательно при этом верить в свою способность запомнить, а не отвлекаться мыслями типа: «У меня плохая память на цифры, у меня плохая память на имена…». Другое дело, что вспомнить информацию часто бывает нужно в определённый момент. Тут будет очень кстати возможности образной (эйдетической) памяти. Если по дороге домой Вам совершенно необходимо купить молоко и вспомнить об этом желательно, выйдя из троллейбуса, а не дома, прочитав запись в еженедельнике, представьте себе, как Вы возвращаетесь домой, выходите из троллейбуса, а дорогу вам загораживает огромный, с Вас ростом пакет молока. Отбросьте логику – она здесь будет только мешать – и оживите образ, сделайте его динамичным и весёлым, увидьте его как можно ярче. Тогда выходя из троллейбуса, вы обязательно вспомните свой образ-напоминалочку. Главное, чтобы в этот день вы не поехали домой трамваем…

ICU Система

ICU Система

Сегодня знания распространяются с такой скоростью, что важно успевать приобретать их, уметь использовать и достигать поставленной цели. Для возможности молодежи получать самые сильные практические технологии, мы открыли Международный Детский Университет ICU (Киев, Запорожье).

Обучение в ICU – это трехлетний цикл обучения ребенка, где в сочетании предметы дополняют друг друга, формируя системное понимание МИРА. Ребенок учится на примерах и живых бизнес-кейсах, применяя приобретенные знания сразу, чем достигается высокая результативность обучения.

Какими принципами руководствовались мы при создании программ?

Качество.  Искренность. Глобальность (системность процесса).

Знания

Вопреки иллюзии о легкости лидерства, успешности без особых стараний, утверждаем: все начинается со знаний. Даже не так, — все начинается с любви.

Любовь дарит мать своему ребенку с рождения. Любовь – так необходима ребенку ежедневно, ежечасно (и когда Вам некогда, и когда настроения нет). Когда ребенок получает достаточную долю признания, сопереживания и любви от родных, это становится сильнейшей опорой его самоуважения в будущем.

Психологическая зрелость

Уметь понимать свои эмоции, управлять ими. Понимать других людей и находить с ними общий язык – ключевая компетенция, которая пригодится нашим детям в будущем. Мы работаем с внутренними убеждениями и ценностями, формируем стержень сильной личности ребенка. На занятиях Курса «психология успеха» опытные психологи позволяют ребенку познать СЕБЯ, свои сильные и слабые стороны, научиться радоваться каждому дню жизни.

Применение

Получив базу знаний, учимся применять их. Принимая участие в ролевых играх, конкурсах и проектах, студенты приобретают практический опыт и умение анализировать, мыслить объемно, прогнозировать. Исполнитель отличается от менеджера способностью прогнозировать ситуацию еще до наступления ее, минимизирует таким образом риски и совершенствует результат.

Мышление

Жизнь человека находится в руках самого человека. Философы, медики, политики, бизнес-коучи сходятся на тезисе, что ВСЕ ЗАВИСИТ ОТ НАШЕГО МЫШЛЕНИЯ. Как запрограммировал себя, -так и случится. Сумел выйти из зашоренности стандартами и шаблонами, — становишься уникальным! ICU является единственным центром внешкольного образования в Украине, где занятия  ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач) проводят сертифицированные специалисты ТРИЗ, где подростки имеют возможность подтвердить свои знания и получить международный сертификат уже с 14 лет!

 

Практика

Выступая в тесной связке с бизнесом, мы используем прекрасную возможность учиться у практиков: студенты встречаются с известными людьми, посещают мастер-классы и предприятия. Таким образом формируется образ проактивного человека. Воодушевляя личными примерами, описывая процессы, проблемные ситуации и их решения, предприниматели помогают сократить ученикам время и силы в будущем.  Учитывая возможность видеть яркие примеры бизнеса как на Украине, так и за рубежом, студенты ICU используют максимальную возможность стать лучшими среди лучших. Опыт позволяет избежать ошибок и потерь в будущем!

 

Собственные проекты

Мы выступаем бизнес-ангелом для молодежи. В рамках обучения студенты создают собственные проекты используя технологии PM, AGIL, Scrum. В результате дети, работая в командах, создают старт-ап проекты, готовые для внедрения и вывода на рынок.

Проектная работа предполагает умение не только создавать идеи, но и пошагово их внедрять, уметь презентовать и искать финансирование.

 

Созидатель

Люди делятся на потребителей и на создателей. Мы работаем, создавая ОСНОВАТЕЛЕЙ; людей, способных брать на себя ответственность, получающих радость от создания своим трудом лучшего, нового, полезного!

Внутренняя гармония — залог отсутствия комплексов ребенка, фундаментальный фактор СИЛЫ, масштабности мышления и эффективности Вашего ребенка.

Выбирайте ICU  для детей 6-15 лет!

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление,

сложные коммуникации в мультикультурной среде,

Управление проектами по методу скрам,

цифровые знания и навыки: программирование, основы робототехники, умение знать и применять основу искусственного интеллекта — машинное обучение и виртуальную реальность.

 

Развитие креативного мышления: зачем, как и в чем суть? В нашем обществе развитие креативного мышления дарит человеку поистине широкие возможности. Особенно это ценно для тех людей, которые не боятся брать на себя ответственность и вносить революционные изменения в жизнь окружающих. Например, предпринимателям креативное мышление позволяет идти непроторенным путем, что очень перспективно. Даже если со временем их ниша заполняется конкурентами, они могут придумать еще что-то новенькое. Ведь известно, что в бизнесе кто первый — тот и выиграл. Писателям креативное мышление позволяет находить оригинальные сюжеты, от которых трудно оторваться. Психологам — помогает изобретать новые способы взаимодействия с клиентом, чтобы как можно полнее удовлетворить его запросы. Благодаря креативному мышлению человек способен решить любую проблему; проявляя творческий подход, выгодно отличается от коллег; и вообще, очень интересный собеседник уже потому, что не говорит банальности. Разница между креативным и творческим мышлением Креативность и творчество — не одно и то же. Творчество — это создание продукта искусства. Креативность — это генерация принципиально новых, неведомых ранее идей. Творческое мышление моделирует художественные образы и воплощает их в каком-либо сценарии или предмете. Креативное мышление — это способность к изобретательству и научным открытиям. Несомненно, сочетание двух типов мышления позволяет достигать максимальных результатов в любой деятельности. Таким образом, возможно параллельное развитие и творческого, и креативного мышления. В чем состоит развитие креативного мышления? Конечно, есть люди, обладающие таким талантом с детства. Как правило, они отличаются открытостью, инициативностью. Как минимум, такой человек —  незаурядная личность и творческая натура. Все дети очень креативны — это подтверждают многие тесты. Но со временем вырабатывается стереотипность мышления, которая сводит способности нестандартного поведения на «нет». Поэтому главная задача для развития креативного мышления — уход от привычного поведения. В английском языке есть знакомое многим выражение “thinking outside the box” (дословно — «мыслить за пределами коробки»), которое используют для определения нестандартного поведения. На русский язык его можно перевести так: способность мыслить вне рамок. Помните известную истину из «Матрицы» о том, что ложки — нет? В сущности, нужно постараться понять, что и рамок, вне которых нужно мыслить, тоже не существует объективно. Рамки коробки возникают тогда, когда вместо вольного веселья и гулянья по бескрайним полям психики человеческая мысль день за днем уныло бредёт узкой и давным-давно заросшей родными привычками тропинкой ума. К примеру, если мы привыкли ходить домой одной и той же дорогой, можно однажды попробовать пойти другим путем, и каждый день потом находить новые варианты. Полезно бывать в новых местах, изучать что-то, принципиально отличное от того, что нам уже было известно. Для развития креативности отлично подходят перемены в рационе питания. Можно придумать новое меню или попробовать голодание (только без фанатизма и риска для здоровья, пожалуйста! 🙂 Другой способ развития креативного мышления — увлечение искусством. Например, игра на музыкальных инструментах развивает мелкую моторику пальцев. От них поступают импульсы в головной мозг. Вот поэтому и было замечено, что музыканты очень сообразительны. Это в равной степени относится и к тем, кто умеет вышивать, вязать и пользоваться клавиатурой компьютера 🙂 Спортивные нагрузки, танцы, прогулки на свежем воздухе способствуют развитию творческого воображения. Кстати, наши фантазии полезно периодически тренировать. Рисуйте желаемые образы, играйте в ассоциации, визуализируйте свои мечты — это приносит не только удовольствие, но и пользу в виде исполнения желаний и развития креативного мышления! Скоро мы рассмотрим комплекс специальных упражнений для развития креативности. Подпишитесь на свежие статьи блога, чтобы ничего вдруг не пропустить. Если вы знаете кого-то, кому может быть полезна эта статья, пришлите ему ссылку на эту страницу или сайт (социальные кнопки — чуть ниже).

Взято с http://soverhsenstvo-iznutry.ru/razvitie-kreativnogo-myshleniya/ Практичное знание по улучшению жизни © Совершенство изнутри

Немного о системном подходе

Немного о системном подходе

 

«Ничто не возникает беспричинно, но все возникает на какой-нибудь основе или в силу необходимости»

Демокрит

Интерес бизнеса последние 30 лет был прикован к повышению эффективности:

KPI, ROI, ускорение денежного потока заботили собственника в первую очередь. Изменения достигались через управление ресурсами: оптимизация процессов, новые подходы в управлении, разработка технологий и стандартов вела к удовлетворению потребностей собственника. Эра информатизации продиктовала нам необходимость и приоритетность управления информацией как ресурсом. Информация и время — самый ценный ресурс на сегодняшний день. Именно поэтому самое время позаботиться о способности структурировать, систематизировать окружающий нас инфо поток и уметь критически использовать полученную информацию для анализа, управления и генерации нового.

Украинские реалии характеризуются высокой степенью волатильности. Хаос – это продуктивность. Он повышает стрессоустойчивость, гибкость и креативность маневров. Но также это состояние стресса, это краткосрочность создаваемого и отсутствие уверенности в завтрашнем дне. Невозможно создать долгосрочное, что-то действительно стратегическое, мысля кратковременными периодами. Найти золотую середину, баланс поможет выработанное системное мышление. Сейчас в тренде говорить об инновационности, креативности, системном и критическом мышлении. Давайте по порядку:

Что же такое СИСТЕМА? Почему такую важность приобретает системное мышление?

  • слово «система» стоит на одном из первых мест по частоте употребления во многих языках мира, особенно цивилизованных стран.

Система – это совокупность элементов, которая имеет определенную цель (функцию). При этом, каждый элемент в отдельности эту функцию не выполняет.

Что же такое системное мышление? Способность видеть процессы, жизнь и объекты во взаимодействии. Когда мы начинаем новое дело, то вполне можем подумать или спрогнозировать, какие шаги необходимо выполнить для успешной его реализации. Если имеем результат или событие, то можно проанализировать, какие факторы повлияли на то или иное его состояние, из каких элементов состоит наше событие и какие внешние факторы (элементы надсистемы) влияют на него? Для этого пригодится системное мышление, ведь это качество, которое обеспечивает целостность, взаимосвязанность и всесторонность понимания происходящего. Каждое дело, бизнес, решение стоит начинать с формирования системы и управлять через системное мышление. Иначе – не избежать издержек, неоправданных потерь и испытаний, которые вам придется героически решать.

Выработать системное мышление – задача must have для будущих руководителей и стратегов. По статистике, всего 2% людей имеют системное мышление, данное от природы. Но не отчаивайтесь, оно развивается. И чем раньше Вы займетесь этим, тем лучше будет результат. Системы вокруг нас и внутри нас. Как утверждал Г.С.Альтшуллер, изобретатель и разработчик технологии ТРИЗ : «… системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и использовать для решения изобретательских задач». Выявленные технические закономерности и принципы легко переносятся на другие сферы жизни. Поэтому, внимательно посмотрите на распавшиеся бизнесы: их неудача может объясняться неспособностью переориентироваться на требования внешних факторов (надсистемы). Помните пример с банкротством KODAK? А ведь именно эта компания впервые представила технологию цифрового фото! И оказалась неспособной отследить влияние процессов, которые запущены на внешнем уровне.

Посмотрев список Forbes 500, мы обнаружили что систематическим открытием инноваций занимаются практически все ведущие компании мира. Без инноваций практически не возможно стать успешным в современном мире бизнеса.

Инновации создает комплекс усилий:

креативность, критическое мышление плюс инструменты системности.

Креативность – это способность человека (менеджера, компании) создавать, придумывать что-то необычное, предлагая не привычное решение проблемы или ситуации. В нашем обществе развитие креативного мышления дарит человеку поистине широкие возможности. Особенно это ценно для людей, которые не боятся брать на себя ответственность и вносить революционные изменения в жизнь окружающих. Например, идти непроторенным путем предпринимателя. Даже если ниша со временем заполняется конкурентами, креативное мышление позволяет придумать что-то новенькое, обеспечить отрыв и достичь максимальных результатов своей в своем направлении.

Критическое мышление необходимо для способности отследить иллюзию и практические аспекты, возможность создания инновации в физическом измерении. Здесь важными становятся исследования, анализ целесообразности и умение сортировать инфомацию, ранжируя ее по приоритетности влияния.

Инновационное мышление – это компромисс творческого процесса для генерации оригинальных идей, используя воображение и фантазию, приводящий к завоеванию первенства на рынке, открытиям целых ниш и рынков. Управление фантазией – одно из качеств хорошо организованного мышления. Именно развитие и тренировка мышления дает возможность держать лидерство в условиях экономики 21 века. Молодые компании, которые приходят на рынок сильны своей адаптивностью, способностью выходить за рамки устоявшихся шаблонов. Готовность к инновациям, расширению собственных стереотипов и паттернов – именно те качества, которых не хватает уже устоявшимся компаниям. Начиная с 1950-х годов, мир приобрел несколько сильных технологий управления: (Lean от компании Toyota, 6S от компании Motorolla, AGILE).

Немного о системном подходе

Базовая концепция: ТРИЗ&TOC

J.R.Espinoza, Chili

Данные презентации TRIZ— фестиваля, Краков 2017 год

Интересно, что с середины XX века существует методология разработки инноваций, которая объединяет все указанные подходы и дает гарантированно системный результат для компаний. Сегодня TRIZ – Теория Решения Изобретательских Задач, имеет ведущую роль в системе методов управления бизнесом. Наука, созданная для разрешения противоречий, снятия ограничений и изобретения нового, предлагает нам последовательный, полный пакет формирования творческого и системного мышления. В ней описаны алгоритмы, которые работают и в бизнесе, и в психологии, образовании, инновационных технологиях, и в многих – многих других сферах.

Вот, как описывает ТРИЗ бизнес-систему:

Немного о системном подходе

Данные презентации TRIZ— фестиваля, Краков 2017 год

Автор статьи: Ирина Мельниченко

Финансовый директор AGIL

Управляющий партнер ICU Международный Детский Университет,

ACCA, TRIZ специалист

Что делать, если вы занятой родитель?

Что делать, если вы занятой родитель?

Что делать, если у вас интересная и перспективная  работа, которая должна обеспечить будущее ваше и ваших детей, а пока отнимает почти все время? Что делать, если на дом и детей остается слишком мало сил и энергии, а когда кто-то вам об этом намекает, вы готовы разорвать его на части?

Во-первых, смиритесь! Если вы все равно не можете и не планируете изменить эту ситуацию, какой смысл мучить себя чувством вины? Чувство вины – плохой советчик, и вашим близким ничуть не легче от того, что вы себя вините. Да, детям нужно внимание, но им также нужен пример родителей, увлеченных интересной работой, реализованных в важной для них деятельности,  удовлетворенных своей жизнью.  Итак, волшебная формула активного смирения из теории «Эмоционального моделирования» (проговаривать лучше вслух):  «Я принимаю свое чувство вины в том, что уделяю ребенку мало времени и отпускаю это». Если не откликается именно чувство вины, поставьте вместо него то чувство, которое откликается  (грусть, злость на себя и т.п.)

Во-вторых, занесите общение с ребенком в свой распорядок дня. На самом деле близким людям нужно не так много времени, но регулярно. Да, сейчас мама занята, но вот полчаса перед сном – мои! Если ребенок знает, что общение в любом случае состоится, может спокойно обходиться остальное время без вас. Важный момент:  если вы уже выделили время на общение с  ребенком – это должно быть «качественное время». Ваше внимание должно в этот момент на 100% принадлежать ему, а не «одним глазом в мобилку» или «ты говори, а я пока подумаю о том, что мне сегодня еще надо успеть сделать».

В-третьих, присмотритесь к тому, в какой поддержке нуждается ваш ребенок, что ему нужно, чтобы чувствовать себя любимым. Часто мы думаем, что наш ребенок чувствует нашу любовь по тому, как мы заботимся о нем, как много мы для него делаем. Но ежедневная забота часто воспринимается как должное, а отчаянно может не хватать слов поддержки, похвалы или ласкового прикосновения, объятий. Согласно Гери Чепмену и его книге «5 языков любви», у каждого из нас один основной и один дополнительный язык, на котором мы понимаем, что нас любят, а всего их 5: качественное время, забота, похвала, подарки, физический контакт. Попробуйте каждый, и Вы быстро заметите, на какие из них откликается ваш ребенок (или партнер – к взрослым это тоже относится).

И последнее – будьте на стороне ребенка! Если вы узнаете о какой-то конфликтной ситуации – вашей первой реакцией должно быть «защитить – потом разобраться». Не в смысле «мой ребенок не может быть неправ, и даже если он неправ, я это ни за что не признаю». Возможно, окажется, что он действительно был неправ. Это вы выясните с ним, и решите, что и как в ситуации можно исправить. Но ребенку не то что для счастья, просто для нормального развития совершенно необходимо знать, что его поступки могут быть хорошими или плохими, но сам он – однозначно хороший, любимый, и всегда может прийти к вам за поддержкой и помощью. А иначе, зачем детям родители?

On the top: 9 качеств лидера, и как их воспитать в ребенке

On the top: 9 качеств лидера, и как их воспитать в ребенке

Вы наверняка стремитесь, чтобы ваши дети стали лучше, умнее, успешнее вас. А главное, чтобы они были счастливее. И здесь родителям легко угодить в ловушку собственных домыслов: очень часто мы хотим, чтобы дети реализовали то, что мы сами не смогли. Соблазн подменить мечты детей своими собственными тихо скрывается в каждом из нас. Поэтому наша задача — вовремя переориентироваться на вектор интересов детей и осознать, что массовый запрос на среднестатистическую «успешность» уже устаревает — рынок труда ждет настоящих лидеров. Чтобы воспитать их в своих детях, родителям необходимо знать какие именно качества необходимо прокачать. С этой целью я хочу дать мамам и папам вектор, рассказав, кто же такой — настоящий лидер.

Свобода и размах

Свобода творчества, просторы возможностей дают неимоверное разнообразие красивых решений. Противоречия и крайности держат в тонусе, созданное напряжение заставляет мозг работать более усердно, оттачивать навыки и достигать производительности, чтобы придумать инновационные идеи. Масштабное мышление формируется за счет целостности воспитания. Поясняйте, что, к примеру, биология, география, физика, зоология не живут отдельно друг от друга. Когда привита привычка видеть картину целиком, глобально, избежав шаблонирования и появления страха, — ребенок использует полет фантазии и силу желания достигать, практикуя все новые и новые высоты.

 

On the top: 9 качеств лидера, и как их воспитать в ребенке

 

Варианты

Важна вариативность. Множество вариантов повышает вероятность наилучшего, самого креативного и эффективного решения. Командная работа, в которой приветствуется инициативность и креативность, учит тому, что достичь большего можно только всем вместе. Поэтому предлагайте больше вариантов.

Разность взглядов

Успешные руководители преуспевают в разногласиях. Настоящие лидеры не опасаются иметь в своем коллективе «инакомыслящих» людей, либо людей, имеющих свою собственную точку зрения. Они, наоборот, окружают себя такими людьми. Сформировать это качество в детях можно при помощи ролевых игр, самостоятельных пробах и начинаниях. Будучи родителем, старайтесь отпускать ниточку контроля и оберегания чада для возможности взросления и приобретения самостоятельности. Сложно. Тревожно. Но необходимо. Конечно, родительская задача – создать безопасную среду взросления, быть «на чеку» интересов ребенка, окружения и переживаний. И вовремя привить своим примером, своими реакциями и стилем общения с людьми умение взаимодействовать в социуме.

Миссия и цель

Самопознание — это, пожалуй, самая важная черта, которую разделяют все великие лидеры. Лидеры сомневаются в принятых предположениях и находятся в поиске, неустанно задавая вопрос: «Что есть моя задача в жизни?», «Что я могу привнести?», «Какие проблемы и потребности вокруг меня?». Такой анализ развивает и уточняет миссию и цель человека, организации в целом. Остановиться, отступить назад, чтобы взглянуть на ситуацию со стороны, — пауза в преддверии выхода на новый качественный уровень. Анализируйте вместе с детьми их самих и себя. Ведь если вы не совсем поняли цель своей собственной жизни, как вы можете обеспечить чувство организационной цели для других?

Эмоциональный интеллект

Они могут быть эмоциональными, либо структурными, глубокими, динамичными, гибкими, генераторами или жесткими, — но все великие лидеры глубоко заботятся о том, что они делают и почему они это делают. И они осознанно несут ответственность за людей, с которыми сотрудничают. Поэтому эмоциональный интеллект — одна из самых важных составляющих сильной личности. Стать сбалансированным, уверенным в себе человеком, умеющим владеть собой и эффективно строит коммуникации в команде, — задача психологии. Разумно использовать знания в данной области (не воспринимайте поход к психологу как диагноз), — напротив, психолог видит критические точки и вовремя обращает Ваше внимание на область развития ребенка и его возможности роста, раскрывает внутренние мотивы и стремления.

Критическое мышление

Критическое мышление — это, прежде всего, умение сомневаться и искать аргументы, сила следовать своим желаниям и ценностям. Да, лидеры бывают достаточно жесткими, чтобы смотреть на факты трезво. Прагматика — неотъемлемый атрибут, руководителя, который спасает от манипуляции, решений в порывах и создания иллюзий. Успешные руководители сталкиваются с фактами, и это означает быть открытыми для правды, даже той, которую не хочется услышать. Учите детей подходить к любым задачам критически и спокойно.

Уверенность

Великому лидеру не нужно самоутверждение, нет необходимости подкреплять самомнение и ожидать помощи от других. Они верят в самих себя. В то время как лидеры жаждут советов, вариантов и сильных коллег, все они разделяют глубокую веру в себя и свое суждение. Последовательность, упрямство, настойчивость и верность мечте – атрибуты достижения лидером своей мечты. И конечно, дети скорее поверят в себя, если родители будут верить в них!

On the top: 9 качеств лидера, и как их воспитать в ребенке

 

Глубокомыслие

Здесь — паритетное сочетание вложенных знаний с присутствием критического сомнения, поиска нового, открытость суждениям и инновациям. Руководители делают все: от ответа на звонки до анализа температуры руды в шахте. Руководители должны решить, что стоит делать в первую очередь. И показать своим примером стойкость убеждениям «в любую погоду». Как воспитать такую способность? Создать симбоз из школьных базовых знаний и желания самосовершенствования плюс режима постоянного обучения. Научите ребенка концентрироваться на области приоритетной задачи; тратить свое время и силы разумно, получая реальный качественный результат, не летая на гребнях информационных волн, которые значительно ухудшают восприятие и анализ. Здесь важно прокачать самоорганизацию, структурность, умение сказать «нет» непродуктивным процессам. Достичь ежедневного применения таких навыков возможно в общении с детьми. Беседы в доброжелательной атмосфере с жизненными историями и примерами, с пошаговыми тренировками, в незначительных сначала и глобальных впоследствии, задачах могут помочь.

 

Ролевая модель

Практика и тренировка фиксирует привычку и жажду к познанию. Покажите ребенку человека, способного стать авторитетным примером для подражания. Это вселяет силу и уверенность.
Вот почему лидером стать непросто. Это требует времени, испытаний личности и приобретения навыков в совершенно различных областях нашей с вами жизни. Вот почему уже сегодня head hunters гоняются по рынку в поиске настоящего лидера: стратегического, глубокого, ценностного. Это будущее уже пришло к нам. И потребности в ценностном типе лидеров будут только усиливаться с годами.

P.S.

Таким образом, при формировании личности детей родителям уже сейчас стоит задуматься и сформулировать их траекторию развития. Учитывая тенденции и те компетенции, востребованность которых повышается с каждым годом, уделяйте время детям, замедляйтесь и дарите элементарные знаки внимания и сопереживания потребностям ребенка. Привлекайте профессионалов. Они — ваши помощники в воспитании. Ищите серьезных тьюторов, имеющих практику и масштабное мышление. Ищите атмосферу, где детям захочется пробовать себя, достигать и стремиться к амбициозным и великим целям!